Gladsaxe kommune har en målsætning for det børnepædagogiske arbejde i kommunens institutioner. Målsætningen kommer til udtryk i de følgende 6 kompetencer, hvilke vi arbejder ud fra:

 

A.    Udvikle personlige og sociale kompetencer

B.     Udvikle bevægelses- og kropsfærdigheder

C.     Udvikle sproget og kommunikative færdigheder

D.    Stifte bekendtskab med og tilegne sig viden om kultur

E.     Stifte bekendtskab med og tilegne sig viden om natur

F.     Udvikle praktisk musiske færdigheder

Principper

Med udgangspunkt i de 6 kompetencer har bestyrelsen i samarbejde med personalet formuleret følgende principper for det pædagogiske arbejde med børnene:

·        At skabe rammer for børns dialog og kommunikation

·        At understøtte børnenes udvikling gennem læring og aktivt samspil

·        At lave gymnastik, rytmik og laver forskellige bevægelsesaktiviteter i naturen

        og på legepladsen

·        At variere indretningen i forhold til børnenes fysiske læring

·        Sørge for at gode og forskellige materialer og  forskellige materialer og  aktiviteter findes i institutionen til udvikling af sprog og kommunikative færdigheder

·        At tilbyde et varieret og tidssvarende udbud af materialer og medier

·        At læse, digte historier, synge og lave rim og remser med børnene

·        At gennemføre aktiviteter, der markerer årstiderne og højtiderne

·        At anvende en kombination af gamle og nye sange, sanglege, børnelitteratur  og computerspil

·        At udnytte muligheden for at lære om andre kulturer via børnenes forskellige kulturelle baggrunde

·        At planlægge og gennemføre projekter der involverer kultur, samfund og historie

·        At gå ud i naturen uanset vejret

·        At benytte kompetent viden, når vi færdes i naturen

·        At plante blomster på legepladsen, som børnene er med til at passe

·        Vi går ind for sund mad og sunde kostvaner

Udviklingsplanen for det børnepædagogiske arbejde deles op i to: En handleplan for vuggestuerne og en for børnehaven

Mål

·        At opnå en sund børnekultur i vores institution

Princip

• Vi vil inddrage bevægelse i aktiviteter og de projekter, vi arbejder med hele året, og gøre de daglige måltider til en god oplevelse

Succeskriteriet er at børnene skal begynde at føle vigtigheden af at tage ansvar for egen sundhed.

Handleplan for vuggestuen

Ad. A:           

Det er de voksnes ansvar at planlægge ugens aktiviteter.

Vi starter hver morgen med morgensamling, som er af stor betydning.

Vi synger de samme sange og ser tegn hos børnene på genkendelighed. 

Børnene bliver bevidste om hinanden, og de små lærer af de store. 

Om formiddagen deler vi børnene i mindre grupper, så der bliver mulighed for nærvær og fordybelse.

For de 2-3 årige er der planlagte aktiviteter, såsom maling,

vandlege og bagning og andre lege, der fremmer den sociale udvikling hver dag.

For de 0-2 årige gælder det at aktiviteterne er de samme som de 2-3 årige, men de bliver udført i forhold til hvordan børnene har det den pågældende dag.

 

Ad. C:

Vi indretter stuen, så der er mulighed for at kravle og lave  fysiske aktiviteter. Vi laver gymnastik, rytmik, spiller bold, klatrer, løber, hopper og cykler. Vi går ture i skoven og ved søen, hvor vi bruger de sansemotoriske  færdigheder.

Ad. C:           

Vi holder morgensamling, hvor vi synger. Vi læser bøger med rim og remser og fortæller med ord og bevægelser, hvad børnene skal.

Ad. D:           

Vi tegner, maler og leger med ler, og laver små projekter med forskellige materialer. Vi læser mange forskellige historier. Vi fejrer fastelavn, Sankt Hans og jul.

Vi forbereder og fejrer børnehavens fødselsdag.

Ad. E:           

Vi færdes i naturen. Vi bruger legepladsens muligheder for bevægelse og leg med sand, vand og mudder. Vi følger naturens gang og ser på dyreliv og planter. Vi besøger dyrene i Klub 144. Vi laver små projekter med de ting, vi finder i naturen. Vi planter blomster på legepladsen, som børnene er med til at passe. Om vinteren kælker vi og bygger snemænd.

Ad. F:           

Vi bruger forskellige materialer til at udtrykke os med: Maling, ler, farver, sakse, papir og karton. Vi trommer, spiller musik og danser, klæder os ud og spiller teater.

 

Udover kompetencerne som tidligere er beskrevet, skal denne gruppe

(de to til 3årige)arbejde med følgende specifikke mål:

G    At lette overgangen fra vuggestuegruppe til børnehavegruppe

Ad. G:

Pædagogerne planlægger dagen så dette indgår som en del af aktiviteterne. Der skal skabes tid til en dialog mellem barn og voksen, og til at børnene kan øve sig. Hver gang de skal skiftes, øver de sig i at sidde på toilettet. De øver sig i at åbne vandhanen, vaske hænder, lukke den igen og tørre hænder. Pædagogerne udarbejder projekter med børnene, der kan strække sig over en uge til en måned, så de lærer dels at samarbejde dels at vænne sig til at arbejde med det samme emne over flere gange.  

Når de skal ud at lege skal der være tid til at børnene øver sig i at tage tøj på, og når de kommer ind skal der være tid til at de selv tager deres tøj af.

Udvikle selvhjulpenhed, der blandt andet kommer til udtryk ved færdigheder med påklædning, toiletbesøg og håndvask. Børnene opøver færdigheder til gennemførelse af små praktiske opgaver, som at rydde op, dække bord og sætte ting på plads efter brug.

Handleplan børnehavegruppen

For at vi kan følge børnene, lave fokusbarnskemaer og beskrive hvordan børnene udvikler sig med hensyn til de forskellige kompetencer, er børnene opdelt i forskellige grupper, tilknyttet bestemte voksne. Det kan være aldersopdelte grupper, grupper på tværs af alder eller pige-drenge grupper.

Børnehavegruppen arbejder med forskellige temaer og projekter hele året, hvori de forskellige kompetencer inddrages.

Ad A:            

Hver morgen har vi morgensamling, hvor børnene på skift fortæller om deres oplevelser, vi synger gamle og nye sange og de voksne fortæller børnene, hvad der skal foregå i løbet af dagen. Vi indretter stuerne med legekroge og forskelligt legetøj, som giver inspiration til at lege i små grupper med konstruktivt legetøj.

På legepladsen organiserer de voksne lege og aktiviteter, hvor børnene skal samarbejde. Der er mange gode muligheder for forskellige lege og samvær.

Vi planlægger mange aktiviteter og projekter, hvor børnene skal lære at lytte til hinanden og vente på tur.

Ad B:            

Der er ikke så meget plads til bevægelse på stuerne, så vi har indrettet kælderen i tre rum:

1.      Et med musikanlæg og musikinstrumenter. Her kan vi lave gymnastik, rytmik,

         og danse.

2.      Et rum, hvor vores hockey mål er stillet op, så vi kan spille hockey.

3.      Et hvor vi kan male og lave andre kreative aktiviteter.

I maj forbereder vi idrætsdagen, som skal afholdes i juni. Vi går balance, hopper længdespring og højdespring, danser til musik, og mange andre aktiviteter. Vi har nogle dejlige omgivelser, og vi bruger de mange muligheder der er til at løbe og klatre i træerne. En gruppe af de største børn vil deltage i kommunens idrætsprojekt.

Ad C:            

Vi holder børnemøde hver morgen, hvor børnene lærer at fortælle og lytte til hinanden. Vi giver os tid til at lytte til børnene, vi læser meget, også rim og remser. Vi synger og leger sanglege.

Vi har tre computere, hvor børnene kan spille forskellige spil. Når en voksen laver billeder eller skriver på computeren ser børnene på og følger med i, hvad der foregår.

Ad D:           

Vi følger de danske traditioner ved at markere de forskellige højtider.

Vi forbereder og fejrer fastelavn, hvor vi henter grene til fastelavnsris i skoven og klipper pynt til dem. Vi laver påskeprojekt, hvor vi går ud i naturen og ser hvad der pibler frem. Vi klipper gækkebreve og skriver rim og remser, og holder påskefrokost.

Vi forbereder og fejrer institutionens fødselsdag, hvor vi optræder for forældrene.

Vi fejrer Sankt Hans, hvor vi laver en heks, brænder den på bålet og synger.

Når børnene har været ude at rejse, ser vi på kort og finder de lande, hvor børnene har været og læser om dem.

Efter deltagelse i Cirkus Flora vil vi lave et lille cirkusprojekt.

Vi forbereder julen med mange juletraditioner. Vi klipper julepynt, laver julegaver, tager på tur for at hente juletræ, laver Lucia optog og danser ”nisserock” og slutter året med en julefest.

Ad E.            

I forbindelse med de forskellige projekter og aktiviteter, følger vi naturens gang. Til fastelavn samler vi grene til fastelavnsris, om foråret ser vi at frøerne parrer sig og lægger æg, der bliver til haletudser og frøer. Vi bruger Naturklubben. Vi går tur på Radiomarken og til Klub 144, hvor vi ser på får, høns og kaniner. I sommermånederne laver vi et naturprojekt i vores herlige nærmiljø. Vi tager på opdagelse, samler dyr og planter. Vil tegner, maler, fotograferer, hører, lytter, ser, finder og fanger hvad der er i naturen omkring Nybrogård. Vi tager ud at sejle i robåd, hvis vejret tillader det.

Vi har fået penge af Friluftsrådet til at indrette et naturværksted. Det vil vi indrette i løbet af sommeren. Om vinteren er vi ude at nyde sneen, og kælkebakkerne ved Kollegiet og Sophienholm.

Ad F.           

I det daglige pædagogiske arbejde, i projekter og i forskellige aktiviteter bruger vi mange forskellige materialer. Det er gode brugbare materialer. Vi har indrettet en del af kælderen til malerværksted og bruger det meget. Når børnene har malet eller tegnet, hænger vi deres billeder op på opslagstavlerne.

I januar og februar vil vi lave et dyreprojekt, hvor vi vil tegne, male forme dyr, finde fotos af dyr, og læse bøger og buge internettet.  Vi vil besøge Jagt og Skovbrugsmuseet  og Mosens minilandbrug. I efteråret vil vi lave et kreativt efterårsprojekt. Vi vil samle blade og kastanjer, synge efterårssange og gå og løbe lange ture.

Handleplan skolegruppen

Overordnet mål

·        At gøre overgangen fra børnehave til skole så let som mulig for barnet

Delmål

 

·        At udvikle sammenhold og rummelighed overfor hinanden

·        Konfliktløsning – at turde sætte sig igennem,

         men også lytte og sætte ord på i stedet for at slå

·        At børnene kan overskue at få stillet en opgave,

         som de ikke umiddelbart kan løse, men som de ved at øve sig

         kan klare, og at de evt. kan bede hinanden om hjælp.

Princip:       

Arbejde med to forskellige projekter, som forbereder børnene til at arbejde sammen.

Projekter:

Vi vil i skolegruppen, som i år er på 9 børn, frem til 1. juni gennemføre 2 projekter som begge skal være med til at lette overgangen til skolelivet, og forhåbentlig vise nogen sammenhænge i skoleliv og børnehaveliv. Det første projekt, som starter d. 15. januar, hedder ”Mig og min familie”. Vi vil finde ud af hvor jeg selv, søskende, mor, far og bedsteforældre er født. Vi vil prøve at placere det på Danmarkskortet og på globus. Vi vil også måle og veje os, se på øjenfarve, finde puls og vi vil male selvportrætter. Hvis vi når det, vil vi gerne rundt og tage billeder af barnet foran dets hoveddør. Vi vil tale om hvad en familie er, forskelle og ligheder, normer og respekt for de forskelligheder vi støder på og vi skal fortælle hinanden og skrive ned hvad der er det vigtigste for ”mig” i min familie. Børnene skal lære at stå frem, men også at lytte og samarbejde og løse opgaver, hvor alles input er vigtige. Vi har valgt at krop og bevægelse skal være et underliggende tema i alt, hvad vi foretager os i år og derfor vil det også indgå i begge projekter. Inden børnene starter i skole, er det vigtigt at de kan tørre sig selv og binde deres snørebånd, så det vil vi også bruge tid på, både i børnehaven og hjemme. Børnenes tegninger, billeder og notater vil blive udstillet, og senere kommer materialet i deres portefolio (lille kuffert), så den kan tages med i skolen. Perioden strækker sig over ugerne 3-11, afbrudt af vinterferie og fastelavnsprojekt.  Det andet projekt kommer til at handle om et emne, som børnene sammen med pædagogen vælger senere. Vi skal i dette tema producere en gave, som børnene skal have med i dennye klasse, sammen med en oversigt over de mest populære lege og sange. Vi vil fotografere/filme så børnene kan medbringe det i skatkiste og portefolio.